Test Expresión Corporal y Danza

1. Según el Bloque I, ¿cuál de los siguientes NO es considerado uno de los tres lenguajes por los que el hombre se revela a sí mismo?

A) La palabra B) Los actos C) Las emociones D) Los gestos

2. La quinésica, como ciencia nueva, tiene como objeto de estudio principal:

A) La estructuración del microespacio personal. B) Las pautas de conducta de la comunicación no verbal. C) La interacción entre signos lingüísticos y gestuales. D) La interpretación de los actos y gestos en la personalidad.

3. Un 'quinema' se diferencia de un 'quino' en que el quinema representa:

A) Un movimiento apenas perceptible, mientras el quino es una combinación de movimientos. B) Movimientos mayores que adquieren significado en conjunto, a diferencia del quino que es básico. C) Una frase gestual que engloba varios movimientos, mientras el quino es un movimiento aislado. D) La unidad básica de la comunicación no verbal, mientras el quino es su expresión más compleja.

4. La 'territorialidad' se caracteriza por la identificación con un área determinada y su defensa. ¿Cuál de los siguientes NO es un indicador de territorio según el texto?

A) Indicadores centrales, colocados en el territorio que se defiende. B) Indicadores de frontera, que materializan la separación entre territorios contiguos. C) Indicadores de propiedad, que marcan la exclusividad de uso de un espacio. D) Indicadores de registro, que señalan que un objeto forma parte de un territorio.

5. En el contexto de la proxémica, la 'burbuja personal' se define como una distancia de:

A) 0 a 40 cm. B) 40 a 100 cm. C) 60 cm. D) 1 a 2 metros.

6. Según Hall, la distancia social (1 a 2 metros) es típicamente mantenida en situaciones como:

A) Abrazos o dormir con alguien. B) Conversaciones cara a cara. C) Reuniones sociales o interacciones profesor-alumno. D) Conciertos o eventos públicos masivos.

7. Una postura 'abierta' se asocia con la actitud de cambio y produce la impresión de:

A) Rechazo y negación de la comunicación. B) Concentración estática y sufrimiento. C) Gozo, poder, generosidad y seguridad. D) Defensa y huida ante una situación angustiosa.

8. La inclinación del cuerpo 'hacia atrás' se relaciona con el deseo de manifestarse superior y distante, y puede manifestar:

A) Atención y disposición favorable. B) Disposición para la acción y el ataque. C) Rechazo, temor, reserva y respeto. D) Sentimientos positivos y aproximación.

9. Las 'posturas tensas' están relacionadas con la tonicidad y son indicio de:

A) Atonía, flexión y pasividad. B) Reposo y relajación profunda. C) Lucha, esfuerzo para vivir, fuerza y afirmación del yo. D) Equilibrio y armonía corporal.

10. En las 'posturas colectivas', la disposición 'Frente a frente' acentúa la interacción entre personas y se refiere a situaciones donde se transmiten o intercambian:

A) Neutralidad de sentimientos. B) Relaciones de colaboración. C) Información o emociones. D) Distanciamiento y falta de cohesión.

11. La 'incongruencia' en las posturas colectivas suele ser señal de:

A) Alta cohesión grupal. B) Capacidad de imitación entre miembros. C) Distanciamiento. D) Intercambio efectivo de información.

12. El primer gesto del ser humano, considerado el reflejo prensor de la mano, es importante porque:

A) Es la primera forma de comunicación verbal. B) Permite la expresión de emociones complejas. C) Es con lo que primero nos comunicamos, con el movimiento. D) Indica el desarrollo de las construcciones quinomórficas complejas.

13. Los 'gestos simbólicos' se caracterizan por:

A) Comunicar sin intención comunicativa. B) Ser formas de proceder que sitúan al individuo socialmente. C) Estar determinados culturalmente. D) Aparecer en las primeras semanas de vida como sorpresa.

14. Cuando un individuo apunta con el dedo índice a alguien mientras habla, está realizando un 'gesto de referencia' que sirve para:

A) Indicar esfuerzos o énfasis. B) Describir imágenes o tamaños. C) Establecer contacto táctil con el oyente. D) Referirse a personas o cosas de las cuales se está hablando.

15. Según el significado del cruce de piernas estando sentado, 'Piernas cruzadas debajo de la silla con la silla dada la vuelta' indica:

A) Superioridad. B) Oposición. C) Inseguridad. D) Relajación.

16. La 'cinestesia' se refiere a la información personalizada e individualizada que se obtiene cuando se presta atención interna al cuerpo en movimiento, lo cual es crucial para los bailarines porque:

A) Les permite controlar las expresiones faciales de manera más efectiva. B) Facilita la comprensión de los estímulos externos del entorno. C) Mejora su capacidad de expresión al comprender sus propios sentimientos y sensaciones. D) Les ayuda a mantener una postura correcta sin esfuerzo consciente.

17. Las 'sensopercepciones propioceptivas' son aquellas sensaciones que se captan en:

A) Los órganos internos (hambre, sed, dolor). B) Los músculos, tendones y articulaciones. C) Los sentidos (vista, oído, gusto, olfato, tacto). D) El microespacio que rodea al individuo.

18. Una de las bases de una buena alineación corporal es que la cintura pélvica debe estar en línea con:

A) La columna vertebral. B) La cintura escapular. C) Las rodillas y sobre el eje de los tobillos. D) La dirección de los pies.

19. El buen funcionamiento tónico implica la consecución de la 'sinergia muscular', lo que conduce directamente a:

A) Un aumento de la tensión muscular base. B) Una disminución del tono postural. C) Fluidez de movimiento. D) Una mayor rigidez en la acción.

20. El periodo óptimo para desarrollar la flexibilidad en el ámbito escolar es:

A) En Educación Infantil y 1º Ciclo de Primaria. B) En 2º y 3º Ciclo de Primaria. C) A los 12 años, antes del deterioro. D) Durante toda la etapa escolar sin distinción.

21. En el contexto de la comunicación no verbal, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'quinésica' es FALSA?

A) Su objeto de estudio son las pautas de conducta de la comunicación no verbal. B) Un 'quino' es la unidad básica, un movimiento apenas perceptible. C) Un 'quinemorfema' es una combinación de 'quinos' que adquieren significado. D) Las 'construcciones quinomórficas complejas' son frases gestuales que engloban varios movimientos.

22. Según la clasificación de Hall, ¿cuál de las siguientes distancias se caracteriza por ser mantenida en reuniones sociales y entre profesor-alumno en una escuela?

A) Distancia mínima B) Distancia personal C) Distancia social D) Distancia pública

23. La 'territorialidad' en la comunicación no verbal implica la identificación y defensa de un área determinada. ¿Cuál de los siguientes NO es un indicador de territorio según el texto?

A) Indicadores centrales, colocados en el territorio que se defiende. B) Indicadores de frontera, que materializan la separación entre territorios contiguos. C) Indicadores de registro, que señalan que un objeto forma parte de un territorio. D) Indicadores de proximidad, que muestran el deseo de iniciar una conversación.

24. Respecto a la 'mirada' como canal de comunicación no verbal, ¿cuál de los siguientes factores NO se menciona como determinante del contacto ocular entre dos personas?

A) El sexo de los interlocutores. B) Las relaciones personales existentes. C) La personalidad de los individuos. D) La duración de la conversación.

25. En el contexto de las 'posturas', si una persona se inclina 'hacia delante', ¿qué sentimiento o disposición suele transmitir?

A) Deseo de manifestarse superior y distante. B) Rechazo o temor ante una situación angustiosa. C) Atención y disposición favorable a algo. D) Pasividad y reposo.

26. Las 'posturas colectivas' se clasifican en varias categorías. ¿Cuál de las siguientes describe una disposición 'Paralela'?

A) Los miembros de un grupo se incluyen o excluyen a los demás. B) Se acentúa la interacción entre las personas para intercambiar información. C) Es una disposición lado a lado que indica colaboración y neutralidad de sentimientos. D) Se refiere a la capacidad de los miembros de un grupo para imitarse.

27. La 'génesis del gesto' en el ser humano se inicia con el reflejo prensor de la mano. ¿Por qué se considera este el primer gesto?

A) Porque es el primer movimiento que el bebé realiza de forma consciente. B) Porque es con lo que primero nos comunicamos, a través del movimiento. C) Porque es el único gesto que no requiere aprendizaje cultural. D) Porque permite al bebé manipular objetos desde el nacimiento.

28. Los 'gestos de apoyo al discurso' se clasifican según su función. Si un individuo emplea un puñetazo en la mesa para enfatizar su punto, ¿qué tipo de gesto está realizando?

A) Gesto de referencia. B) Gesto enfático. C) Gesto demostrativo. D) Gesto táctil.

29. Según el significado del cruce de piernas estando sentado, ¿qué indica una postura de 'Piernas cruzadas tobillo-tobillo'?

A) Inseguridad. B) Superioridad. C) Oposición. D) Relajación.

30. Las 'sensopercepciones' se clasifican en diferentes tipos. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una sensopercepción 'exteroceptiva'?

A) La sensación de hambre o sed. B) La percepción de la posición de las articulaciones. C) La información visual o auditiva del entorno. D) La conciencia del movimiento muscular.

31. Según la Propuesta Metodológica Española (Tomas Motos), ¿cuál de las siguientes áreas de trabajo se enfoca en lograr la adecuada coordinación entre el cuerpo y la mente, formando el esquema corporal?

A) Preliminares B) Sensopercepción C) Toma de conciencia y análisis del movimiento D) Desarrollo personal

32. En el contexto de la metodología de la Expresión Corporal, las actividades de 'Sensopercepción' tienen como objetivo principal:

A) Provocar la 'puesta en movimiento' inicial del alumno. B) Despertar los sentidos y afinar la percepción a los estímulos circundantes. C) Proporcionar oportunidades para utilizar el cuerpo como medio expresivo. D) Lograr la coordinación entre el cuerpo y la mente para el esquema corporal.

33. La 'Concentración' en la metodología de la Expresión Corporal se describe como un proceso donde:

A) Se busca la relajación y el calentamiento inicial del cuerpo. B) Se fuerza la atención sobre una cosa, lo que despierta el interés. C) Se desarrollan relaciones intragrupales y la empatía. D) Se exploran las posibilidades de movimiento de las articulaciones.

34. Respecto a los 'Estilos de Enseñanza' en la E.C.-Danza, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA?

A) La enseñanza mediante la instrucción directa predomina en la resolución de problemas. B) La creatividad predomina en la instrucción directa. C) El modelo predomina en la instrucción directa, mientras la creatividad lo hace en la resolución de problemas. D) Ambos estilos se utilizan indistintamente sin una predominancia clara.

35. Una característica fundamental de la 'enseñanza mediante la instrucción directa' en Danza es:

A) El protagonismo del alumno en la creación de movimientos. B) La búsqueda de soluciones a problemas planteados por el profesor. C) La fidelidad al modelo y la exactitud en la imitación del movimiento. D) El surgimiento del movimiento a partir de la vivencia de la experiencia de aprendizaje.

36. Cuando se realiza una demostración en la enseñanza de la Danza, la disposición 'De espaldas a los alumnos' implica:

A) Una visión general para todos los alumnos. B) Una enseñanza individualizada. C) La imposibilidad de que el alumno vea al profesor. D) Un efecto espejo para facilitar la imitación.

37. La 'enseñanza mediante la resolución de problemas' se caracteriza por:

A) Un enfoque en la imitación precisa de un modelo preestablecido. B) Un gran protagonismo del alumno, donde el movimiento surge de la vivencia. C) La utilización de bailes de salón y técnicas de ballet como principal contenido. D) La transmisión de conocimientos de forma directa y sin variaciones.

38. Según Motos, en una sesión de 90 minutos de Expresión Corporal, la 'Fase de trabajo propiamente dicho' se enfoca en:

A) La puesta a punto y el dominio del instrumento cuerpo. B) Juegos y ejercicios de expresión marcados por el profesor. C) Conducir al alumno desde la expresión a la creatividad mediante improvisaciones. D) El comentario y análisis de las improvisaciones realizadas.

39. En la clasificación de 'Temas para improvisaciones', los 'Temas referidos al movimiento puro y a las incidencias espacio-tiempo' buscan respuestas:

A) Subjetivas y simbólicas, apelando a la sensibilidad directa del sujeto. B) Realistas, objetivas y cotidianas, como en un 'juego dramático'. C) Abstractas, inhabituales e insólitas, como encontrar formas de caer al suelo. D) Basadas en estímulos sensoriales externos como el sonido o la música.

40. Según Sefchovich, la fase de 'Propuesta' en una sesión de E.C. se dedica a:

A) La preparación del ambiente y el clima de trabajo. B) El uso espontáneo del material propuesto por el maestro. C) La búsqueda de un aprendizaje significativo a través de la evolución y consigna. D) El placer del movimiento y el sentido lúdico del trabajo.

41. En el Bloque II, la 'Metodología' se define como la sucesión de métodos regulados a partir de la EXPERIENCIA que producen resultados específicos. ¿Cuál es el tipo de aprendizaje que busca esta metodología?

A) Aprendizaje memorístico, fácil de olvidar y poco transferible. B) Aprendizaje por imitación, sin necesidad de comprensión profunda. C) Aprendizaje significativo, resistente al olvido y transferible a diversas situaciones. D) Aprendizaje conductual, basado en la repetición de patrones.

42. En el contexto de las fases de la sesión de Danza, la 'Fase de conducta motriz' implica que los alumnos:

A) Presentarán la experiencia de aprendizaje y se motivarán a participar. B) Aprenderán, crearán y explorarán nuevos movimientos para una elaboración posterior. C) Analizarán la marcha de la clase y aclararán dudas. D) Realizarán estiramientos y modelos coreográficos sin crítica.

43. En la 'Propuesta Metodológica Española', el 'Desarrollo social' incluye actividades como:

A) Calentamiento y ejercicios respiratorios. B) Posibilidades de movimiento de zonas corporales. C) Percepción del cuerpo del otro y desarrollo de la empatía. D) Despertar los sentidos visual, auditivo y táctil.

44. Respecto a la flexibilidad en el ámbito escolar, ¿cuál es la recomendación para el 2º y 3º Ciclo de Primaria?

A) Mantener la flexibilidad. B) Trabajar la flexibilidad. C) Se produce un deterioro de la flexibilidad. D) No se debe trabajar la flexibilidad en esta etapa.

45. La 'relajación' en la enseñanza de la Danza tiene como objetivo principal:

A) Aumentar el tono muscular y el ritmo cardíaco. B) Lograr un mejor conocimiento del cuerpo y control muscular, localizando tensiones. C) Disminuir la concentración y la percepción del peso. D) Estimular la actividad física intensa y la expresión espontánea.

46. En la 'Gestión del tiempo de la sesión', ¿cuál de los siguientes elementos NO es un periodo de transición?

A) Colocación de los aparatos. B) Desplazamientos de los alumnos. C) Presentación de la tarea. D) Tiempo disponible para la práctica motriz.

47. Según Henri Bossu, la 'Creatividad' en las sesiones de Expresión Corporal se subdivide en:

A) Entrenamiento corporal y Trabajo Técnico. B) Improvisación y Creación Colectiva. C) Distensión mental y muscular. D) Gozo, poder y generosidad.

48. La 'Didáctica' se define como una disciplina pedagógica que es de carácter:

A) Teórico y descriptivo. B) Práctico y normativo. C) Histórico y filosófico. D) Experimental y analítico.

49. En la 'Toma de conciencia y análisis del movimiento', el 'esquema corporal' se forma mediante:

A) La imitación de movimientos de otros. B) Las impresiones sensoriales propioceptivas vivenciadas. C) La memorización de secuencias de danza. D) La observación de posturas básicas y puntos de apoyo.

50. Las 'actividades de presentación' en la fase de 'Preliminares' de una sesión de Expresión Corporal tienen como finalidad:

A) Desarrollar la concentración estática. B) Provocar la 'puesta en movimiento' y la interacción inicial. C) Analizar las posibilidades de relación del cuerpo con el espacio. D) Manifestar rechazo y temor por situaciones angustiosas.

51. En el contexto de la metodología de la Expresión Corporal, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'Propuesta Metodológica Española (Tomas Motos)' es FALSA?

A) Su método agrupa el trabajo en 6 grandes áreas, incluyendo 'Preliminares' y 'Desarrollo personal'. B) Las 'actividades de presentación' son parte de la fase introductoria de 'Preliminares'. C) La 'Sensopercepción' busca despertar los sentidos y afinar la percepción a través de estímulos visuales, auditivos y táctiles. D) El 'Desarrollo social' se centra exclusivamente en la percepción del cuerpo propio y la autoaceptación.

52. Respecto a la 'Toma de conciencia y análisis del movimiento' en la metodología de la Expresión Corporal, ¿qué se pretende lograr con estas actividades?

A) La explotación económica y la transformación de la obra artística. B) La adecuada coordinación entre el cuerpo y la mente, conformando el esquema corporal. C) La memorización de secuencias de movimientos preestablecidas para la representación. D) El desarrollo de la capacidad de raciocinio y la transmisión de conocimientos moralmente aceptables.

53. En la 'Gestión del tiempo de la sesión' de Expresión Corporal, ¿cuál de los siguientes elementos NO se considera un periodo de transición?

A) Colocación de los aparatos. B) Desplazamientos de los alumnos. C) Intervención del profesor para reunir a los alumnos. D) Tiempo disponible para la práctica motriz.

54. Según la clasificación de 'Temas para improvisaciones', ¿qué tipo de respuestas suelen generar los 'Temas que apelan a la sensibilidad directa del sujeto, a su mundo afectivo interior'?

A) Abstractas, inhabituales, insólitas. B) Realistas, objetivas, cotidianas. C) Subjetivas, simbólicas. D) Técnicas y predefinidas.

55. En el contexto de la 'Didáctica' como disciplina pedagógica, ¿cuál de las siguientes preguntas se asocia correctamente con el 'Objetivo'?

A) ¿A quién aprende el alumno? B) ¿Por qué aprende el alumno? C) ¿El qué aprende el alumno? D) ¿Cómo aprende el alumno?

56. Cuando se habla de 'enseñanza mediante la instrucción directa' en Danza, ¿cuál de las siguientes características es fundamental?

A) La resolución de problemas por parte del alumno. B) El protagonismo del alumno en la creación de movimientos. C) La imitación de un modelo para realizar el movimiento de la manera más fehaciente y similar posible. D) La búsqueda de soluciones creativas a situaciones planteadas.

57. En la 'Propuesta Metodológica Española', la fase de 'Concentración' se describe como un proceso donde:

A) Se realizan actividades de calentamiento y presentación. B) Se logra la adecuada coordinación entre el cuerpo y la mente. C) El interés y la atención se despiertan al forzar la atención sobre una cosa. D) Se proporcionan oportunidades para aceptar el cuerpo como medio expresivo.

58. Según Henri Bossu, la 'Técnica' en las sesiones de Expresión Corporal se subdivide en:

A) Improvisación y Creación Colectiva. B) Entrenamiento corporal y Trabajo Técnico. C) Distensión mental y muscular. D) Rituales de preparación y despedida.

59. En la 'Gestión del tiempo de la sesión', ¿cuál es la finalidad de la 'Intervención del profesor para reunir a los alumnos/captar su atención'?

A) Presentar la tarea de forma detallada. B) Asegurar el tiempo disponible para la práctica motriz. C) Iniciar la sesión y establecer el enfoque. D) Evaluar los resultados de la enseñanza.

60. En la 'Propuesta Metodológica Española', el 'Desarrollo social' incluye actividades que buscan:

A) Exclusivamente la mejora de la coordinación motriz individual. B) La concienciación de las dificultades en los procesos de comunicación y el desarrollo de la empatía. C) La memorización de secuencias de movimientos complejos. D) El dominio del instrumento cuerpo a través de ejercicios preparatorios.

61. El 'esquema corporal' se define como:

A) La intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, sea en reposo o en movimiento. B) La capacidad de coordinar movimientos complejos en el espacio. C) La representación mental de las emociones a través del cuerpo. D) El conjunto de habilidades motoras adquiridas a lo largo de la vida.

62. En el contexto de las '7 Emociones Básicas' y sus expresiones faciales, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA sobre la expresión de 'Asco'?

A) Las cejas bajan y se juntan, y la mirada se enfurece. B) La nariz se arruga y el labio superior se eleva. C) Las cejas se elevan y los ojos se abren. D) Los párpados superiores se elevan y los labios se estiran horizontalmente.

63. Respecto a los 'Tipos de Sonrisas', la 'sonrisa miserable' se caracteriza por:

A) La tensión en la comisura de los labios y la aparición de 'patas de gallo'. B) La incongruencia entre la experiencia emocional y la expresión facial, sin mostrar emoción. C) Enmascarar un estado emocional negativo que se trata de ocultar. D) Los labios se elevan en un ángulo muy elevado, correspondiendo a la alegría de sonreír.

64. Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones representa uno de los 'Centros expresivos' del tronco y su ubicación?

A) Centro de la personalidad: en la cadera/abdomen. B) Centro de la fuerza: en el pecho/pectorales. C) Centro de la expresividad: en los brazos/hombros/manos. D) Contracentro de gravedad: en la pelvis.

65. Un gesto de las manos que indica 'sumisión' es:

A) Triturarse los dedos. B) Manos abiertas colgando entre las piernas. C) Mostrar las palmas de las manos. D) Frotarse las palmas de las manos.

66. En el contexto de los 'Tipos de apretones de manos', el 'apretón flojo' se describe como:

A) Un saludo intimidatorio que acorta distancias. B) Un saludo blando, sin apenas apretar, que transmite falta de energía. C) Un apretón con el dedo índice extendido que provoca cosquilleo. D) Un apretón que deja los nudillos rojos por exceso de energía.

67. La 'lateralidad' se define como:

A) La capacidad de realizar movimientos simétricos con ambos lados del cuerpo. B) El dominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, manifestado en la preferencia de un miembro para realizar operaciones de precisión. C) La habilidad para mantener el equilibrio utilizando un solo lado del cuerpo. D) La coordinación entre los movimientos de las extremidades superiores e inferiores.

68. Las 'sensopercepciones exteroceptivas' son aquellas que se captan por:

A) Los músculos, tendones y articulaciones. B) Los órganos internos como el estómago o la vejiga. C) Los sentidos (vista, oído, gusto, olfato, tacto). D) La información del movimiento interno del cuerpo.

69. La 'tonicidad' se refiere a:

A) La capacidad de los músculos para estirarse y contraerse rápidamente. B) El lenguaje de los músculos que indica si una persona está tensa o relajada. C) La fuerza máxima que un músculo puede generar. D) La resistencia muscular a la fatiga.

70. En la 'Dimensión Espacial', los 'Niveles' se dividen en tres zonas. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el 'Nivel Medio'?

A) En el suelo o muy abajo por la zona del suelo. B) Saltando o estando encima del suelo sin tocarlo. C) Caderas hacia arriba, estando de pie. D) Cualquier movimiento que ocupe un gran volumen.

71. Según el 'Significado expresivo de la trayectoria', las 'trayectorias quebradas' se asocian con:

A) Grandeza y fuerza. B) Equilibrio y calma. C) Movimiento y vida. D) Incertidumbre y agitación.

72. En las 'Formaciones' dentro de la dimensión espacial, las 'formaciones libres' se caracterizan por:

A) Formaciones en línea recta con diferentes tipos. B) Formaciones en las que cada individuo se posiciona por libre en torno a la sala. C) Formaciones circulares con diferentes tipos. D) Formaciones que implican un punto de convergencia de la mirada.

73. La 'acentuación' en el contexto del tiempo y el ritmo se define como:

A) Batimientos regulares con iguales intervalos de tiempo. B) El aumento de la intensidad o energía aplicada en determinado batimiento de la pulsación o de un movimiento. C) El tiempo que lleva realizar una acción o la duración de un sonido. D) El silencio en el sonido o la ausencia de movimiento.

74. En la 'Relación Tiempo-Energía', una 'Energía sostenida' se asocia con:

A) Un corto espacio de tiempo, como salir corriendo rápido. B) Un largo espacio de tiempo, como un caracol desplazándose. C) Movimientos rápidos y localizados de ida y vuelta. D) Movimientos de gran velocidad y energía.

75. Un 'Dinamorritmo' que se desarrolla con una velocidad uniformemente lenta y con baja implicación energética se denomina:

A) Explosión. B) Vibración. C) Fundido. D) Acelerado.

76. Según el texto, la finalidad principal de trabajar con 'objetos' en Expresión Corporal es:

A) Desarrollar la fuerza y la resistencia muscular. B) Sensibilizar y estimular la percepción sensorial. C) Mejorar la coordinación ojo-mano. D) Crear coreografías complejas con elementos externos.

77. Cuando se utiliza un objeto para 'tapar partes corporales', el texto sugiere que esto se hace para:

A) Desarrollar la sensopercepción. B) Realizar tareas de relajación. C) Trabajar con segmentos distales hacia la zona central. D) Utilizar el objeto como accesorio del cuerpo.

78. En la relación entre 'Música y Emociones', ¿cuál de las siguientes asociaciones es INCORRECTA?

A) Tempo rápido → excitante. B) Volumen bajo → pacífico. C) Tonos agudos → terrenal, pausado. D) Tempo lento → relajante.

79. En el contexto de la 'Dimensión Relacional', los juegos y ejercicios de relación tienen como finalidad, entre otras, 'Crear un clima de confianza, de aceptación del contacto corporal' que lleva a:

A) Grupos con un alto grado de competitividad. B) Grupos con un alto grado de cohesión. C) Grupos con una mayor individualidad. D) Grupos con una menor interacción verbal.

80. En las 'Relaciones en función del espacio', si los componentes de las parejas o grupos están 'Uno al lado del otro', esto se refiere a:

A) Encuentro. B) Separación. C) Contacto. D) Una disposición específica en el espacio.

81. En el contexto de la 'Dimensión Corporal', ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'actitud de cambio' y las 'posturas abiertas' es correcta según el texto?

A) Las posturas abiertas conllevan a la actitud de cambio y producen una impresión de gozo, poder, generosidad y seguridad. B) Las posturas abiertas simbolizan negación y represión del yo, expresando concentración estática. C) La actitud de cambio se relaciona con posturas cerradas que expresan rechazo y odio. D) Las posturas abiertas son indicio de sufrimiento/dolor y se configuran como actitud corporal de ataque.

82. Respecto a la 'inclinación hacia delante' y 'hacia atrás' en las posturas, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) La inclinación hacia delante suele ser indicio de atención y disposición favorable, transmitiendo sentimientos positivos. B) La inclinación hacia atrás se relaciona con el deseo de manifestarse superior y distante, asociándose a la defensa y huida. C) La inclinación hacia delante connota disposición para la acción y el ataque. D) La inclinación hacia atrás es un signo de aproximación y connota disposición para la acción.

83. Según el texto, las 'posturas tensas' están relacionadas con la tonicidad y reflejan:

A) La atonía, la flexión, el reposo y la pasividad. B) La lucha, el esfuerzo para vivir, la fuerza y la afirmación del yo. C) Una disposición favorable y sentimientos positivos. D) El rechazo, el temor y la reserva.

84. En el contexto de las 'Posturas Colectivas', las 'posturas inclusivas-no inclusivas' se refieren a:

A) La capacidad de los miembros de un grupo para imitarse, determinando el grado de cohesión. B) La manera en que los miembros de un grupo incluyen o excluyen a los demás, definiendo afiliaciones y cooperación. C) La acentuación de la interacción entre personas para transmitir información o emociones. D) La disposición lado a lado que indica relaciones de colaboración y neutralidad de sentimientos.

85. La 'alineación corporal' correcta es necesaria desde dos perspectivas. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una ventaja de una alineación corporal correcta?

A) Las vísceras se soportan y contienen entre la pelvis y la pared abdominal. B) La movilidad de la cadera se favorece. C) Se bloquean las rodillas, aumentando la estabilidad. D) Mayor facilidad y naturalidad para el movimiento en general.

86. En la 'Dimensión Espacial', ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre los 'planos' es correcta?

A) Existen dos planos principales: vertical y horizontal. B) El punto de intersección entre los planos sagital, frontal y transversal es el eje. C) Los planos se dividen en tres zonas: bajo, medio y alto. D) La dirección hace referencia a la orientación del movimiento en relación con los planos.

87. Las 'trayectorias' en la dimensión espacial pueden ser directas o indirectas. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente una trayectoria indirecta?

A) En línea recta, sin giros. B) Con giros, sin ser rectas. C) Asociadas con grandeza y fuerza. D) Asociadas con equilibrio y calma.

88. En el contexto de la 'Dimensión Espacial', los 'focos' se definen como:

A) Las dimensiones y la cantidad de espacio que ocupa un individuo. B) La distribución de los componentes de un grupo en relación a la sala. C) Un determinado punto del espacio donde converge la mirada o hacia donde se dirige la acción motora, transmitiendo la intención del bailarín. D) Las formaciones en línea recta o circulares que adoptan los individuos.

89. La 'estructura y organización del tiempo' se compone de tres aspectos. ¿Cuál de las siguientes opciones los enumera correctamente?

A) Pulso, acento y síncopa. B) Orden, duración y acentuación. C) Ritmo, tempo y compás. D) Frase musical, estructura rítmica y contratiempo.

90. Según la 'Clasificación de los ritmos motores', ¿cuál de las siguientes opciones describe correctamente las 'estructuras repetitivas'?

A) Acciones caracterizadas por una sucesión regular de acentuaciones periódicas. B) Reproducción idéntica del movimiento, presentando en su estructura interna diferencias cualitativas de duración e intensidad. C) Ejercicios realizados sin que sea posible determinar un elemento repetitivo significativo. D) Movimientos con una duración muy corta, sin periodicidad percibida.

91. En el contexto de 'Tiempo (Ritmo-Movimiento-Música)', el 'compás' se define como:

A) Batimientos regulares con iguales intervalos de tiempo e intensidad. B) El aumento de la intensidad o energía aplicada en un determinado batimiento. C) Cada una de las partes de igual duración de una obra musical, como el compás binario, terciario o cuaternario. D) El sonido característico de cada instrumento.

92. En la 'Dimensión Dinámica', ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'fluidez o fluir del movimiento' es correcta?

A) Se refiere a la cantidad de espacio que ocupa un individuo durante el movimiento. B) Está directamente vinculado a la energía del movimiento y a cómo se transmite y juega con la energía y velocidad. C) Se clasifica en movimientos periódicos y aperiódicos. D) Es un sinónimo de la acentuación en la estructura rítmica.

93. Según el texto, ¿cuál de las siguientes NO es una de las '8 acciones básicas de esfuerzo' de Laban, o una de sus modulaciones de energía?

A) Golpear (rápido, fuerte, directo). B) Flotar (sostenido, débil, indirecto). C) Presionar (sostenido, fuerte, directo). D) Saltar (rápido, fuerte, vertical).

94. En el contexto de los 'Dinamorritmos', ¿cuál de las siguientes opciones describe correctamente una 'Vibración'?

A) Movimiento de gran velocidad y energía. B) Movimiento que se desarrolla con una velocidad uniformemente lenta y baja implicación energética. C) Movimientos rápidos y localizados de ida y vuelta, con gran implicación energética. D) Aumento progresivo de la velocidad y la energía implicada en el movimiento.

95. En el proceso de trabajo con objetos, la fase de 'Identificarse con él mismo' implica que:

A) Se establece una relación surgida por la sensación del objeto. B) El cuerpo aprende del objeto que le ofrece una nueva gama de movimientos. C) El objeto sugiere los movimientos a través de sus atributos. D) El objeto se convierte en el centro para una investigación de nuevos movimientos en trabajo dual o grupal.

96. Según el texto, ¿cuál de las siguientes NO es una de las implicaciones de la música en el proceso de Expresión Corporal?

A) La música como apoyo externo sin finalidad específica. B) La música como distracción para evitar la concentración. C) La música como apoyo externo con finalidad específica. D) La ausencia de música (trabajo en silencio).

97. En el contexto de 'Música y Emociones', ¿cuál de las siguientes asociaciones de 'Tonos' es correcta?

A) Tonos agudos → terrenal, pausado. B) Tonos graves → aéreo, histérico. C) Tonos agudos → aéreo, histérico. D) Tonos graves → excitante.

98. Cuando se escucha una composición musical y se relaciona con una época o actividad, el texto lo clasifica como:

A) Estereotipos. B) Imágenes ocultas. C) Imágenes adaptadas. D) Creatividad.

99. En la 'Dimensión Relacional', ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'comunicación interpersonal' es correcta?

A) La expresión y comunicación son fases separables en el proceso humano. B) Las expresiones siempre se realizan con intención comunicativa. C) El sujeto utiliza mensajes codificados en lenguaje corporal que son susceptibles de ser decodificados. D) La expresión corporal no puede ser empleada como instrumento para tomar conciencia del lenguaje no verbal.

100. En las 'Relaciones en función del tiempo', las interacciones pueden ser:

A) Solo simultáneamente. B) Simultáneamente, alternativamente o en canon. C) Únicamente en canon. D) Siempre alternativamente.

101. Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones NO es una de las 'Unidades de la quinesis'?

A) Quino. B) Quinema. C) Kinestesia. D) Quinemorfema.

102. La 'Proxémica' se define como:

A) El estudio de las pautas de conducta de la comunicación no verbal. B) La estructuración que hace el ser humano del microespacio que le rodea y cómo utiliza las distancias en las interacciones. C) La ciencia que estudia los gestos y movimientos corporales. D) El lenguaje corporal que se realiza por vía visual y táctil.

103. Según el texto, la 'Burbuja personal' se refiere a una distancia de:

A) 0 a 40 cm. B) 40 a 100 cm. C) 60 cm. D) 1 a 2 metros.

104. En el contexto de la 'Mirada', ¿cuál de los siguientes factores NO influye en el contacto ocular entre dos personas?

A) El sexo. B) Las relaciones personales. C) La altura de los ojos. D) El nivel social.

105. El 'reflejo prensor de la mano' se considera el primer gesto del ser humano porque:

A) Es el gesto más complejo que se aprende. B) Es con lo que primero nos comunicamos, con el movimiento. C) Es un gesto automático que aparece en las primeras semanas de vida. D) Es un gesto simbólico determinado culturalmente.

106. En los 'Tipos de Gestos', los 'gestos habituales' son:

A) Aquellos que comunican sin intención comunicativa. B) Formas de proceder que permiten situar al individuo en relación con el medio social al que pertenecen. C) Gestos determinados culturalmente. D) Descripciones de imágenes que se emplean para indicar la dimensión o el tamaño.

107. Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones describe correctamente los 'gestos demostrativos'?

A) Referidos a personas o cosas de las cuales se está hablando. B) Empleados como indicadores de esfuerzos. C) Descripciones de imágenes que se emplean para indicar la dimensión o el tamaño. D) Contactos táctiles con el que escucha.

108. En el contexto de las 'Maneras de cruzar las piernas' estando de pie, ¿cuál de las siguientes opciones es mencionada en el texto?

A) Cruce de brazos y piernas. B) Cruce tobillo-tobillo, rodilla-rodilla, tobillo-muslo, piernas retorcidas. C) Cruce de tobillos solamente. D) Cruce de rodillas solamente.

109. El 'significado del cruce de piernas estando sentado' con 'una pierna encima de otra, tobillo-muslo, con las manos sobre la cabeza, reclinado' indica:

A) Inseguridad. B) Superioridad. C) Oposición. D) Relajación.

110. La 'cinestesia' se refiere a:

A) El dominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro. B) La información personalizada e individualizada que se obtiene al prestar atención interna al cuerpo en movimiento. C) Los estímulos o sensaciones que vienen de los órganos internos. D) Las sensaciones que se captan por los sentidos externos.

111. En el contexto de la Danza Educativa, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'polivalencia' de la danza es la más precisa según el texto?

A) La danza es polivalente porque abarca únicamente las dimensiones artística y lúdica, excluyendo la terapéutica y educativa. B) La danza es polivalente porque abarca muchas dimensiones, incluyendo la artística, lúdica, terapéutica y educativa. C) La danza es polivalente porque se enfoca principalmente en la especialización y el alto nivel técnico en contextos teatrales. D) La danza es polivalente porque su principal objetivo es la reeducación psicomotora y psicosomática en instituciones de educación especial.

112. Según el Bloque IV, en el contexto de la Danza Educativa, ¿cuál es el rol principal del 'profesor'?

A) Animador, enfocado en el tiempo libre y la formación física. B) Terapeuta, enfocado en la reeducación psicomotora y psicosomática. C) Educador, enfocado en objetivos educacionales para la población escolar. D) Entrenador, enfocado en la especialización y el alto nivel técnico.

113. Respecto a las 'Unidades Estructurales' y la Danza Educativa, ¿cuál de los siguientes roles es el encargado de 'analizar y crear'?

A) El bailarín. B) El profesor. C) El coreógrafo. D) El crítico.

114. El 'coreógrafo' en su discurso envía mensajes para el espectador a través de un lenguaje de gestos expresivos. ¿Qué aspecto es crucial seleccionar en cualquier mensaje, según el texto?

A) La técnica de los bailarines. B) El vestuario y la escenografía. C) El tema. D) La duración de la obra.

115. En la clasificación de coreógrafos según una progresión de originalidad, ¿quién 'preserva la tradición'?

A) El reorganizador. B) El adaptador. C) El creativo. D) El reconstructor.

116. Según los 'Aspectos importantes para crear danzas', ¿cuál de las siguientes opciones NO es una recomendación para el profesor?

A) Tener paciencia con los alumnos, ya que no todos son iguales. B) Motivar a los alumnos para que el baile represente una historia. C) Crear un buen ambiente, evitando comparaciones entre alumnos. D) Colocar siempre al alumno más avanzado delante para que sirva de modelo.

117. En el 'ESTILO' del coreógrafo, ¿qué material coreográfico se refiere a la 'ocurrencia de los elementos E., T. y D.'?

A) Selección del lenguaje. B) Técnicas de escena (figurines, luces, ...). C) Estímulos (repetición, espectacularidad, ...). D) Materiales coreográficos.

118. Los bailarines de la nueva Danza presentan 'propuestas de movimientos naturales'. ¿Cómo divide 'Laban' a los bailarines?

A) Serios, heroicos y cómicos. B) High movers, Medium movers y Deep movers. C) Rápidos, medianos y lentos. D) Expresivos, técnicos y creativos.

119. Según 'Blasis', ¿cuál de las siguientes categorías NO se utiliza para dividir a los bailarines?

A) Serios. B) Heroicos. C) Cómicos. D) Abstractos.

120. En las 'CUALIDADES FUNDAMENTALES DE BASE' del bailarín, ¿cuál de las siguientes es mencionada?

A) Percepción quinestésica. B) Resistencia. C) Postura. D) Foco.

121. Las 'APTITUDES PERCEPTIVAS' del bailarín incluyen la percepción visual y auditiva. ¿Qué otra percepción es fundamental?

A) Percepción táctil. B) Percepción olfativa. C) Percepción quinestésica. D) Percepción gustativa.

122. En las 'CUALIDADES FÍSICAS' del bailarín, ¿cuál de las siguientes se menciona como componente?

A) Foco. B) Expresiones faciales. C) Velocidad. D) Proyección de los gestos.

123. Las 'CUALIDADES EXPRESIVAS' del bailarín incluyen el foco y las expresiones faciales. ¿Qué otro elemento es parte de estas cualidades?

A) Control tónico. B) Resistencia. C) Proyección de los gestos y cabeza. D) Capacidades coordinativas.

124. En el 'CONTROL CORPORAL-POSTURAL', las 'POSICIONES DE BRAZOS' se describen como un elemento importante. ¿Cuál es la implicación de los brazos en la Danza Moderna/Contemporánea?

A) Brazos suaves y cerrados. B) Brazos más agresivos, estirados y con las manos abiertas. C) Brazos en posiciones estáticas y simétricas. D) Brazos que equilibran sin expresar.

125. Respecto a las 'POSICIONES DE PIES', la toma de contacto del pie con el suelo se realiza en tres partes. ¿Cuál de las siguientes NO es una de ellas?

A) Parte anterior del pie. B) Parte media del pie. C) Parte posterior del pie. D) Apoyo total del pie.

126. En los 'PRINCIPIOS PARA UNA CORRECTA LOCALIZACIÓN DE LAS POSICIONES DE LAS PIERNAS Y LOS PIES', el concepto de 'DEHORS' se refiere a:

A) Cerrar las posiciones de pies sin rotar las piernas desde la cadera. B) Abrir mucho las posiciones de pies sin rotar las piernas desde la cadera, quedando los muslos y las rodillas cerradas. C) Rotar las piernas desde la cadera para abrir las posiciones de pies. D) Mantener las piernas y los pies paralelos en todas las posiciones.

127. Una 'alineación corporal correcta' es necesaria tanto para el máximo rendimiento técnico como para una actividad saludable. ¿Cuál de las siguientes es una ventaja de esta alineación?

A) Bloquea la movilidad de la cadera para mayor estabilidad. B) Las vísceras cuelgan por acción de la gravedad, facilitando el movimiento. C) Mayor facilidad y naturalidad para el movimiento en general. D) Las rodillas se bloquean para evitar lesiones.

128. En la 'ALINEACIÓN DE LA COLUMNA VERTEBRAL', existen tres curvas naturales poco profundas. ¿Cuál es el área más importante para una correcta alineación corporal?

A) La curva cervical superior. B) La curva dorsal media. C) La unión lumbo-sacra. D) La zona torácica.

129. En los 'MOVIMIENTOS DE LOS BRAZOS', la capacidad de un bailarín de mover sus brazos con armonía y elegancia es un signo distintivo. ¿Cómo deben estar coordinados los brazos?

A) Deben moverse siempre disociadamente del cuerpo. B) Deben estar coordinados con el movimiento del cuerpo y con el carácter de la coreografía. C) Deben permanecer estáticos para no distraer del movimiento principal. D) Deben realizar movimientos globales sin implicar el cuerpo.

130. En los 'GIROS SOBRE UNA PIERNA', según el sentido de la rotación, ¿qué significa 'En dehors'?

A) Giras hacia el lado de la pierna de apoyo. B) Giras hacia la pierna libre. C) Giras en dirección opuesta a la pierna de apoyo. D) Giras manteniendo ambas piernas en el suelo.

131. En el contexto de la Danza Educativa, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 'polivalencia' de la danza es FALSA según el documento?

A) La danza abarca muchas dimensiones, como la artística, lúdica, terapéutica y educativa. B) La danza educativa se centra exclusivamente en la formación técnica y el rendimiento. C) La danza lúdica se asocia con el tiempo libre y la formación física. D) La danza terapéutica se relaciona con la reeducación psicomotora y psicosomática.

132. Según el Bloque IV, en el contexto de la Danza Educativa, ¿cuál es el rol principal del 'profesor'?

A) Actuar como un animador en el ámbito lúdico. B) Ser un terapeuta en el contexto de la reeducación. C) Desempeñar el papel de educador, con objetivos educacionales. D) Funcionar como un entrenador para la especialización técnica.

133. Respecto a las 'Unidades Estructurales' y la Danza Educativa, ¿cuál de los siguientes roles es el encargado de 'analizar y crear' en el diagrama de la danza?

A) El bailarín. B) El profesor. C) El coreógrafo. D) El crítico.

134. El 'coreógrafo' en su discurso envía mensajes para el espectador a través de un lenguaje de gestos expresivos. ¿Qué elemento es crucial seleccionar en cualquier mensaje, según el documento?

A) La música. B) El vestuario. C) El tema. D) La escenografía.

135. En la clasificación de coreógrafos según una progresión de originalidad, ¿quién 'preserva la tradición'?

A) El reorganizador. B) El adaptador. C) El creativo. D) El reconstructor.

136. Según los 'Aspectos importantes para crear danzas', ¿cuál de las siguientes opciones NO es una recomendación para el profesor?

A) Tener paciencia con los alumnos. B) Motivar a los alumnos para que el baile represente una historia. C) Evitar comparaciones entre alumnos para crear un buen ambiente. D) Permitir que los alumnos se distraigan con el vestuario y el público.

137. En el 'ESTILO' del coreógrafo, ¿qué material coreográfico se refiere a la 'ocurrencia de los elementos E., T. y D.'?

A) Selección del lenguaje. B) Técnicas de escena. C) Estímulos. D) Materiales coreográficos.

138. Los bailarines de la nueva Danza presentan 'propuestas de movimientos naturales'. ¿Cómo divide 'Laban' a los bailarines según la velocidad de movimiento?

A) Rápidos, medianos, lentos. B) High movers, medium movers, deep movers. C) Activos, pasivos, neutros. D) Serios, heroicos, cómicos.

139. Según 'Blasis', ¿cuál de las siguientes categorías NO se utiliza para dividir a los bailarines?

A) Serios o heroicos. B) Cómicos. C) Pastorais. D) Lúdicos.

140. En las 'CUALIDADES FUNDAMENTALES DE BASE' del bailarín, ¿cuál de las siguientes es mencionada?

A) Resistencia. B) Control tónico. C) Velocidad. D) Flexibilidad.

141. Las 'APTITUDES PERCEPTIVAS' del bailarín incluyen la percepción visual y auditiva. ¿Qué otra percepción se menciona como parte de estas aptitudes?

A) Percepción táctil. B) Percepción olfativa. C) Percepción quinestésica. D) Percepción gustativa.

142. En las 'CUALIDADES FÍSICAS' del bailarín, ¿cuál de las siguientes se menciona como componente?

A) Postura. B) Foco. C) Fuerza. D) Proyección de los gestos.

143. Las 'CUALIDADES EXPRESIVAS' del bailarín incluyen el foco y las expresiones faciales. ¿Qué otro elemento se menciona?

A) Control tónico. B) Percepción quinestésica. C) Proyección de los gestos y cabeza. D) Capacidades coordinativas.

144. En el 'CONTROL CORPORAL-POSTURAL', las 'POSICIONES DE BRAZOS' se describen como un elemento importante. ¿Cuál de las siguientes NO es una posición de brazos mencionada en el contexto de las danzas colectivas?

A) Los brazos en V. B) Los brazos en W. C) Los brazos en T. D) Los brazos en O.

145. Respecto a las 'POSICIONES DE PIES', la toma de contacto del pie con el suelo se realiza en tres partes. ¿Cuál de las siguientes opciones es INCORRECTA?

A) Parte anterior del pie. B) Parte media del pie. C) Parte posterior del pie. D) Parte anterior del pie (repetida).

146. En los 'PRINCIPIOS PARA UNA CORRECTA LOCALIZACIÓN DE LAS POSICIONES DE LAS PIERNAS Y LOS PIES', el concepto de 'DEHORS' se define como:

147. Una 'alineación corporal correcta' es necesaria tanto para el máximo rendimiento técnico como para una actividad saludable. ¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja de una alineación corporal correcta?

A) Las vísceras se soportan y contienen entre la pelvis y la pared abdominal. B) La movilidad de la cadera se favorece. C) Se bloquean las rodillas para mayor estabilidad. D) Mayor facilidad y naturalidad para el movimiento en general.

148. En la 'ALINEACIÓN DE LA COLUMNA VERTEBRAL', existen tres curvas naturales poco profundas. ¿Cuál es el área más importante para una correcta alineación corporal?

A) La curva cervical superior. B) La curva dorsal media. C) La unión lumbo-sacra. D) La curva lumbar inferior.

149. En los 'MOVIMIENTOS DE LOS BRAZOS', la capacidad de un bailarín de mover sus brazos con armonía y elegancia es un signo distintivo. ¿Qué se afirma sobre la coordinación de los brazos?

A) Deben moverse siempre de forma disociada del cuerpo. B) Deben moverse siempre de forma global con el cuerpo. C) Deben estar coordinados con el movimiento del cuerpo y el carácter de la coreografía. D) La coordinación de los brazos es irrelevante para la coreografía.

150. En los 'GIROS SOBRE UNA PIERNA', según el sentido de la rotación, ¿qué significa 'En dehors'?

A) Giras hacia el lado de la pierna de apoyo. B) Giras hacia la pierna libre. C) Giras en dirección opuesta a la pierna de apoyo. D) Giras sin mover las piernas.